Adaptación cultural y validación del dizzines handicap inventory (dhi) versión peruana

La patología vestibular presenta diferencias entre inicio y curso de cada paciente, por ello, es importante evaluar la autopercepción del paciente ante su enfermedad. Con este fin, Jacobson y Newman (1990) elaboraron el Dizzines Handicap Inventory (DHI), el cual valora las alteraciones del sistema vestibular a nivel físico, emocional y funcional, convirtiéndose en el instrumento más aceptado, razón por la cual ha sido traducido a idiomas como el alemán, ruso, portugués, español o italiano entre otros, teniendo mayor relevancia para nuestra realidad las traducciones realizadas al español en España, México o Colombia, a partir de las cuales se han hecho adaptaciones culturales y validaciones en países como México, Colombia, Argentina y Chile. Conocedores de la importancia de esta prueba para la evaluación de los pacientes, se realizó la adaptación cultural y la validación del DHI a la realidad lingüística peruana, tomando como base la traducción y adaptación de Pérez et al. (2000), debido a que esta versión presentó una consistencia interna de α=0,92 para el DHI total, el componente emocional de α=0,8, físico de α=0,85 y funcional de α=0,66, siendo estos resultados próximos al resultado obtenido por Jacobson y Newman en 1990. Esta validación se hizo a través del criterio de jueces expertos, por medio del V de Aiken con un índice de confianza del 95%, obteniendo 0,93 de índice de confiabilidad total, 0,93 nivel físico, 0,91 nivel emocional y 0,93 nivel funcional, quedando el instrumento adaptado a la realidad lingüística peruana y validado

Consistencia interna de la batería de evaluación propioceptiva en personas con amputación transtibial (BEPAT) en el Hospital Militar Central

Introducción. Varías pruebas clínicas han sido diseñadas para evaluar la propiocepción, sin embargo ninguna cuenta con la suficiente validez para ser empleada en población amputada. Por esta razón, el Grupo de Investigación de Profundización en Kinesioterapia de la Universidad Nacional de Colombia ha desarrollado una batería de evaluación propioceptiva para personas con amputación transtibial ya protetizadas (BEPAT). La presente investigación evalúa la consistencia interna de la batería. Objetivo. Establecer la consistencia interna de la batería de evaluación propioceptiva (BEPAT) en un grupo de amputados del Hospital Militar Central. Materiales y métodos. Estudio de tipo transversal en el que participaron 12 sujetos (25.4 ± 4.23 años) con amputación transtibial por mina, de género masculino (100%), y con tipo de prótesis de bloqueo-pin (75%). Los participantes asistieron al servicio de prótesis y amputados del Hospital Militar Central entre junio y julio de 2014, cumpliendo con los criterios de inclusión en el estudio. La consistencia interna se evaluó con el coeficiente alfa de Cronbach (α). Resultados. La BEPAT cuenta con una alta confiabilidad de tipo consistencia interna, con un valor global de coeficiente alfa α=0.758, mientras que este valor para los dominios de actividades efectoras, cinestesia y estatestesia fue de (α=-0.264), (α=0.829) y (α=0.763), respectivamente. Conclusiones. Se determinó que la BEPAT puede ser aplicable en el ámbito clínico, obteniendo en las primeras pruebas de confiabilidad un alto valor alfa de Cronbach α=0.758. Las variables que componen los dominios tienen una influencia positiva en la consistencia interna de toda la batería y las calificaciones para la pierna amputada se reducen, reportando valores inferiores a 26, lo que indica una regular respuesta propioceptiva.Introduction: Several clinical trials are designed to assess proprioception, however, none of them has sufficient validity to be used in amputee population. For this reason, the Kinesiotherapy Research Group from Universidad Nacional de Colombia has developed a proprioceptive test battery for below-knee amputation (BEPAT) with prosthetics. This research evaluates the internal consistency of the battery. Objective: To establish the internal consistency of a proprioceptive test battery (BEPAT) in a group of amputees treated at Hospital Militar Central. Materials and methods: Cross-sectional study which involved 12 male subjects (100%) (aged 25.4 ± 4.23) with transtibial amputation caused by landmine, and pin locking prosthesis (75%). Participants attended the prosthesis and amputees service at Hospital Militar Central between June and July 2014, meeting the criteria for inclusion in the study. Internal consistency was assessed with Cronbach’s alpha (α). Results: BEPAT has a high internal consistency reliability, with a total alpha coefficient value of α=0.758. This value, for the domains of effector activities, kinesthesia and statesthesia, was (α=-0.264), (α=0.829) and (α=0.763), respectively. Conclusions: It was determined that BEPAT may be applicable in a clinical setting, obtaining in a high Cronbach’s of α=0.758 during the first tests of reliability. The variables that comprise the domains have a positive influence on the internal consistency of the entire battery, and qualifications for the amputated leg are reduced, reporting values below 26, which indicates a regular proprioceptive response

Habilidades psicosociales y las relaciones interpersonales de los estudiantes de la EEBF Río Coca Guayaquil- Ecuador 2019

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad buscar la relación que existe entre las habilidades psicosociales y las relaciones interpersonales de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Fiscal Río Coca de la ciudad de Guayaquil, 2019, debido a la situación que se presenta cuando existen estudiantes con comportamientos inadecuados, situación que altera la paz y la armonía en la institución; conociendo que “el desarrollar las habilidades psicosociales va a permitir actuar positivamente, llenarse de energía y por ende mejorar las relaciones interpersonales” (Mondragón,García y Juárez, 2019) La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con un diseño descriptivo correlacional; incluye la operacionalización de las variables; la población fue de 460 estudiantes y la muestra conformada por 50 niños y niñas, se aplicó el muestreo no probabilístico por conveniencia del investigador; se utilizó la observación como técnica para la recolección de datos y como instrumento una guía de observación para las habilidades psicosociales y la encuesta a través de un cuestionario para la variable relaciones interpersonales; se realizó el pilotaje, y sometidas a la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach y la validez mediante juicio de expertos; se constatan los resultados obtenidos a través del Programa SPSS versión 22 ,los que se ven reflejados en las tablas y figuras, encontrándose que no existe relación significativo entre las habilidades psicosociales y las relaciones interpersonales

Nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria en personas con artritis reumatoide que asisten al Servicio de Terapia Ocupacional en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen. Lima, 2018

Determina el nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria en personas con artritis reumatoide que asisten al Servicio de Terapia Ocupacional en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen. Lima, 2018. El estudio es de tipo descriptivo, cuantitativo de corte transversal y prospectivo. Se entrevistaron 79 usuarios con artritis reumatoide que asisten al Servicio de Terapia Ocupacional en el Hospital Nacional Guillermo Almenara Irigoyen. Se aplicó como técnica la encuesta y la entrevista semi-estructurada, utilizando el instrumento capacidad funcional para las actividades de vida diaria, una escala valorativa de tipo Likert. El nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria en personas con artritis reumatoide fue un nivel alto (51.9%); el 46.8% presentó un nivel de capacidad funcional regular; y el 1,3%, un nivel de capacidad funcional bajo. Se determinó que la mayoría de los usuarios (51.9%) presentó un nivel de capacidad funcional alto. Esto nos indica que, en un promedio general, la mayoría de usuarios presentan poca dificultad para realizar alguna de sus actividades diarias y que en otras presentan ninguna dificultad al hacerlas. El promedio de los ítems que conforman cada dimensión del instrumento capacidad funcional para las actividades de vida diaria, da como resultado que los usuarios realizan dichas actividades con poca dificultad. Finalmente se concluyó que existe una asociación estadísticamente significativa entre el nivel de capacidad funcional para las actividades de vida diaria, el uso de dispositivos de ayuda para la deambulación y la cantidad de prensiones con dificultad.Tesi

Uso de redes sociales como elemento inhibidor de habilidades sociales en estudiantes de bachillerato del Colegio Universitario UTN, en el periodo académico 2018-2019

Diseñar una guía de aplicación para mejorar las habilidades sociales mediante el uso de redes sociales en los estudiantes del Colegio Universitario UTN.Las redes sociales son sistemas virtuales de comunicación que son usados por la mayoría de la sociedad en nuestra actualidad, mayormente frecuentado por los adolescentes, por lo que su uso sin un adecuado control conlleva a desarrollar dificultades en el ámbito interpersonal, interfiriendo en la expresión de habilidades sociales. El objetivo que posee la presente investigación es analizar el uso de redes sociales como elemento inhibidor de habilidades sociales en estudiantes de bachillerato del Colegio Universitario UTN en el período 2018-2019. El tipo de investigación que se optó para la realización del trabajo fue de carácter cuantitativo. El instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta que constó de 18 preguntas derivadas de las variables que rigen la investigación y respaldadas por encuestas piloto cuyos datos fueron analizados por expertos de la carrea, obteniendo como resultado un alfa de Cronbach de 0,916, que es equivalente a un índice de fiabilidad excelente. Para el procesamiento de datos se utilizó el software estadístico SPSS 22.0. El universo objetivo fue de 177 estudiantes de los años lectivos primero, segundo y tercero de bachillerato general unificado. Para el análisis de resultados se planteó una tabla en general, mediante la creación de baremos ubicando a los estudiantes en los rangos correspondientes. En conclusión, se evidencia que los estudiantes cuando utilizan redes sociales mantienen en promedio un rango correspondiente a habilidades sociales buenas con una media de 66,49; pero, los tipos de habilidades sociales inhibidas por el uso de las redes sociales son: básicas, para afrontar a la agresividad y de planificación, demostrando resultados deficientes y regulares. Y por el contrario, se evidencia que no existe dificultades en el desarrollo de habilidades sociales con el uso de redes sociales con los tipos: avanzadas, afectivas y afrontamiento del estrés

Inteligencia emocional y habilidades sociales en niños de quinto básica de una Institución Educativa, Guayaquil 2020

El presente estudio busca determinar la relación entre Inteligencia emocional y habilidades sociales en niños de quinto básica de una Institución Educativa, Guayaquil 2020. Investigación de tipo no experimental con un diseño correlacional asociativa. La muestra estuvo conformada por 43 niños de quinto de básica de la escuela Víctor Mideros, para el recojo de información se emplearon dos cuestionarios para medir el nivel de inteligencia emocional (IE) y habilidades sociales (HS) con un instrumento adaptado y modificado por la autora de esta investigación según la población de estudio, el análisis de datos se llevó a cabo a través de la estadística descriptivas con frecuencias y porcentajes; así mismo, para la contratación de hipótesis se efectuó con el programa SPSS y el coeficiente de correlación de RHO de Spearman. Los resultados fueron: según la opinión de los estudiantes la relación entre Inteligencia emocional y habilidades sociales en niños de quinto de básica de una Institución Educativa, se aprecia que el 53.49% de los encuestados poseen inteligencia emocional media, y el 58,14% presenta nivel alto de habilidades sociales, lo cual permite concluir que existe relación significativa entre las dos variables con un rho 0,822, y sig. Bilateral p<0.01

Asimilación de precipitación estimada por imágenes de satélite en modelos hidrológicos aglutinados y distribuidos, caso de estudio afluencias al embalse de Betania (Huila, Colombia)

En este trabajo se presenta una nueva técnica de estimación de precipitación, llamada PERSIANN (Precipitation Estimation from Remotely Sensed Information Using Artificial Neural Networks), como estimador indirecto de la precipitación con temporalidad diaria. La hipótesis: La predicción y simulación de un sistema hidrológico se puede mejorar con la utilización de componentes meteorológicos estimados por técnicas de teledetección o percepción remota. La modelación matemática ofrece una gama de alternativas para encontrar el operador o función de transferencia adecuado para cada una de las situaciones mencionadas en la hipótesis. Para aceptar la hipótesis, modelos implementados con datos medidos por satélites deben ofrecer mejor desempeño que aquellos implementados con información de precipitación medida en tierra. Se tomó como caso de estudio el pronóstico de las afluencias al embalse de Betania en el departamento del Huila, con puntos de control en las estaciones hidrológicas de Paicol y Puente Balseadero. Se emplearon dos tipos de modelos para validar la hipótesis planteada. Un modelo matemático aglutinado, las Combinaciones Lineales Adaptativamente Optimas - CLAO y el modelo distribuido MIKE SHE que integra en su estructura los diferentes procesos del ciclo hidrológico. Se presenta la conceptualización de la modelación matemática y el desarrollo matemático de estas metodologías, discutiendo la asimilación de la precipitación satelital en los modelos seleccionados y comparando el desempeño de estos, al implementar esta precipitación estimada y la medida en tierra.Magíster en HidrosistemasMaestrí

Evaluación de competencias en información para el aprendizaje y la investigación en universidades mexicanas

Mención Europea en el título de doctorLa forma de producir, compartir, difundir, acceder y consumir información en el ámbito del aprendizaje y la investigación está cambiando como resultado de la estructuración de la sociedad del conocimiento. La alfabetización en información aporta un marco teórico y práctico para el desarrollo de las competencias informativas en la educación superior como competencias clave para contribuir a mejorar la calidad de la experiencia informativa en las universidades. La educación superior en México enfrenta retos relacionados precisamente con el mejoramiento de la calidad y de la cobertura de la educación superior y aborda dichos retos en medio de un contexto en que se proponen diferentes proyectos internacionales de educación superior que buscan consolidar a nivel global y regional una educación superior acorde a la sociedad del conocimiento. La calidad es el principal objetivo a alcanzar y la evaluación es el método o proceso para garantizar si se avanza en la consecución de la calidad en la educación superior mexicana. El contexto y nuevo paradigma educativo ofrece también nuevos retos a la documentación (para la organización del conocimiento, nuevas lecturas, escrituras y nuevas habilidades) En este sentido, el modelo competencial en la educación superior permite abordar los retos del aprendizaje en un mundo cambiante y El Centro de Recursos de Aprendizaje e Investigación propone un modelo de espacio moderno para el aprendizaje y la investigación para los nuevos tiempos En esta tesis proponemos el desarrollo de un modelo de evaluación en alfabetización en información, como método para demostrar la importancia y el aporte de la alfabetización en información a la calidad de la educación superior. La investigación realizada se encuentra dentro de los métodos propios de las ciencias sociales, asimismo se circunscribe en la tradición de investigación cualitativa. En una primera parte, la investigación se describe como inferencial y deductiva se realizó una investigación documental que incluyó la revisión de las fuentes bibliográficas académicas y científicas de las disciplinas en las que se enmarca el objeto de estudio.Doctor en Programa Oficial de Posgrado en documentación: archivos y bibliotecas en el entorno digitalPresidente: Audilio Gonzales Aguilar.- Secretario: Ana Reyes Pacios Lozano.- Vocal: José de Jesús Cortés Ver

Diseño del módulo de alfabetización informacional especializado en derechos de autor, normas de citación y gestores bibliográficos para la Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J.

En los últimos años la alfabetización informacional ha cobrado gran importancia en el contexto bibliotecológico por su impacto en la formación de usuarios autónomos con habilidades para la búsqueda y recuperación de información, así como para el uso y evaluación de la misma, en beneficio de los procesos de formación en los que se encuentren. En este trabajo de grado se plantea el diseño de un módulo virtual de alfabetización informacional especializado en derechos de autor, normas de citación y gestores bibliográficos para la Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S.J., como complemento a su programa de Formación de usuarios en entornos digitales, apoyando a los procesos de enseñanza y aprendizaje en los que se involucran a diario los miembros de la comunidad educativa de la Pontificia Universidad Javeriana. Para diseñar el módulo propuesto se tuvo en cuenta las necesidades específicas de los estudiantes del pregrado de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana, identificadas a través de un instrumento de diagnóstico en el que se revisó el nivel de conocimiento que los encuestados tienen acerca del derecho de autor, las normas de citación y los gestores bibliográficos. Finalmente, como producto de este trabajo de grado se construyó un sitio web en el que se aplica el diseño propuesto y se da respuesta a las necesidades de información identificadas entre los miembros de la población estudiada.In the last years, information literacy has become extremely important in librarianship context, for their impact on the formation of autonomous users with skills for searching, retrieving and evaluate information for the benefit of the training processes in which they are located. In this degree work, is considered the design of a virtual information literacy module, specialized in copyright, standards of citation and bibliographic managers for the Alfonso Borrero Cabal S. J. Library, in addition to its user training program in digital environments, supporting teaching and learning processes that involved all the members of the educational community of the Pontificia Universidad Javeriana. To design the proposed module, it was taken aspect like specific needs of undergraduate Psychology student at the Pontificia Universidad Javeriana, those specific needs were identified through a diagnostic tool, that evaluates the level of knowledge that the respondents have about the copyright, the citation standards and the bibliographic managers. Finally, as a result of this degree work, It was built a web site implementing the proposed design which responds to the information needs identified among the members of the studied population.Profesional en Ciencia de la Información - Bibliotecólogo (a)Pregrad

Estrategia de aprendizaje en el área de ciencia tecnología y ambiente para la mejora del rendimiento académico escolar

Determina la diferencia que existe entre el grupo de control y el grupo experimental en el post test, luego de aplicar el programa EACTA como estrategia de aprendizaje en la mejora del rendimiento académico escolar en el área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos de 2do de secundaria de la Institución Educativa N° 6089 “Jorge Basadre Grohmann” del distrito de San Juan de Miraflores, Lima, 2016. La investigación realizada es básica y cuasi experimental. La población está conformada por los alumnos del segundo año que en total es de 121 y la muestra está conformada por 24 alumnos para el grupo control y 24 alumnos para el grupo experimental, que en total son 48 estudiantes. Para la recolección de datos se elaboró el programa EACTA que se basa en 20 sesiones sobre estrategia de aprendizaje cuyo pre test en el grupo de control y en el grupo experimental se aplicó en mayo del 2016 y el post test en noviembre del 2016. Se elaboró un cuestionario para recolectar datos sobre los conocimientos de los estudiantes acerca de los programas de aprendizaje, para ser aplicado tanto a los 24 estudiantes del grupo de control antes y después de aplicar el programa de estrategia de aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente, como a los 24 estudiantes del grupo experimental antes y después de haber terminado el programa. Los instrumentos cumplen con las cualidades de validez y confiabilidad.Tesi